Comentarios al Estudio de Prácticas de Crianza a niños y niñas menores de tres años en los pueblos Tikuna, Yagua y Kokama.

Felicito al MINEDU por tan importante iniciativa de promover un estudio sobre prácticas de crianza. Este estudio, no solo nos muestra una metodología bien diseñada sino una análisis de la vida de tres pueblos con similitudes y diferencias que están relacionadas en diferentes momentos del ciclo de vida (gestación, parto, primeros años de vida).

En los últimos años las investigaciones han estado dirigidas a evidencias relacionadas al desarrollo neurobiológico y psicológico de los niños y niñas, incluso de sus familias. Sin embargo, cada vez sabemos  los que trabajamos por la infancia que necesitamos tener una mirada integral del niño, conocer cómo es el desarrollo de los niños en interacción con los adultos que lo cuidan y con el entorno natural y cultural.

Solo podemos decir que miramos a los niños de manera integral, si nos aproximamos a la complejidad de sus interacciones durante su cuidado y la diversidad de contextos por el cual se desarrollan los niños y niñas. Es importante reconocer que los niños y niñas no se desarrollan de la misma manera en cada grupo humano.

La aproximación a estas tres comunidades nos da una gran oportunidad de aprender de ellos,  de generar un diálogo cultural, a partir del respeto a sus formas de vida pero que a su vez nos permita reflexionar sobre los problemas o limitaciones que tienen para que junto con ellos se pueda dar posibles soluciones desde un enfoque de derechos.

Contar con este estudio es un gran paso para contribuir a mejorar la calidad y pertinencia de las intervenciones del Estado, desarrollar capacidades a todo nivel (agentes comunitarios, autoridades comunales, técnicos, profesionales, entre otros) pero sobre todo construir conjuntamente con las familias procesos de aprendizajes interculturales.

Algunos elementos que rescato del estudio:
a. Existe un sistema de cuidado basado en la protección desde la gestación y durante los primeros años de vida.
b. El contacto permanente con la naturaleza y con los recursos existentes hace que predomine diversas formas de convivir con lo existente y de cuidarse para sobrevivir.
c. Hay un valor agregado a la vida que está relacionado a los espíritus de los seres vivos, sus comportamientos influyen en el desarrollo de los niños, por tanto hay prohibiciones o restricciones para ver o comer ciertos animales que pueden afectar el normal desarrollo de un niño. Hay animales que le dan al niño comportamientos positivos y otros no, inclusive hay algunos que pueden generar deformaciones o discapacidades. Ejemplo: Si bien consumen pescado Fuente de proteína, deben saber qué tipo de pescado es, si consumen pescados que muerden este comportamiento también es trasmitido al bebe. Las mejores protecciones son los espíritus fuertes y valientes del shiwi, del oso hormiguero, del mono y del huancahui porque difícilmente son vencidos en una pelea con otros animales. Además, la criatura será muy resistente frente a los golpes o caídas y raramente se va a enfermar.
d. Las mujeres prefieren que el alumbramiento se de en espacios de intimidad.
e. La protección al niño y  la mujer es asumido por el varón, y solo en casos de ausencia de éste lo asumen otras mujeres. El varón asume las actividades del hogar para que la mujer descanse. Eso quiere decir que el varón está preparado para compartir las tareas del hogar pero las asume en ciertos momentos (embarazo y durante el cuidado al recién nacido). Durante el cuidado del recién nacido no se acerca a su bebé porque el bebé está al cuidado exclusivo de la madre.
f. Prácticas de relacionadas al valor de plantas medicinales o de alimentos específicos que protegen al niño y a la mujer embarazada. Los alimentos que consume la madre deben ser los permitidos para no que no pase nada malo a través de la leche materna.
g. Pinta al bebe con huito para que tenga fuerza y no le ocurra nada.
h. Para salir al exterior de la casa, tanto la madre como la criatura se pintan de negro para protegerse de los seres del monte. Está prohibido sacar al bebé durante la noche hasta que cumpla por lo menos un mes.

Conclusión General
La cultura de estas comunidades nos permite reconocer la existencia de una convivencia armónica con el medio natural que garantiza la sobrevivencia de las personas  a partir del uso de los recursos existentes, de las formas interactuar con su medio y de reconocer que éste es importante en el desarrollo de sus vidas.
Retos:
Debemos considerar la importancia de proteger la Amazonía para que ésta no sea dañada, degradada o contaminada por los forasteros o por políticas extractivas. La protección de los recursos naturales de la Amazonía es urgente. Por tanto, el cuidado de las personas que la habitan es sustancial porque son ellos los que saben cuidar mejor sus recursos, démosle a ellos las capacidades para que puedan defender y proteger el medio ambiente.

Invito a leer el estudio en la siguiente dirección:
http://www.educacioninterculturalbilingueperu.org/sites/default/files/publicaciones/practica_crianza_ninos_indigenas.pdf

¿Qué esperarían los niños y niñas de las elecciones presidenciales 2016?

Desde el inicio de sus vidas, los niños y niñas son agentes sociales dotados de intereses, capacidades y vulnerabilidades particulares.(1) Requieren de los adultos para cubrir sus necesidades básicas y contar con las condiciones necesarias para el ejercicio de sus derechos. La diversidad de circunstancias donde crecen y se desarrollan los niños y niñas difieren en calidad de experiencias y su influencia modela el desarrollo de sus capacidades. Si bien los niños y niñas no pueden elegir nos toca a los adultos definir lo mejor para ellos.

Somos conscientes que la pobreza, la discriminación, el desmembramiento familiar, el abandono y múltiples factores adversos violan sus derechos y socavan su bienestar. Por ello, las políticas de inclusión social dirigidas a poblaciones vulnerables son la clave para la búsqueda de la equidad. Este es un tema básico que cualquier gobierno local, regional o nacional debe tener en cuenta.

Este año, tendremos la oportunidad elegir a nuestro próximo gobernante, urge por ello, que conozcamos que deben hacer y  cuáles son sus propuestas. No podemos quedarnos en escuchar simples discursos necesitamos conocer cuáles serán las acciones que proponen. Hoy más que nunca necesitamos gobernantes que garantice el cumplimiento de los compromisos asumidos en los convenios internacionales, principalmente la Convención de los derechos del niño del 1989 con su respectiva observación general N°7, del 2005. Aunado a ello, es necesario para poner fin a la pobreza, luchar contra la desigualdad y la injusticia, la corrupción y hacer frente al cambio climático.

Son compromisos ambiciosos, pero son necesarios cumplirlos,  se requiere de una buena gestión que tomen decisiones oportunas y con rutas claras a seguir. También es importante que todos los sectores avancen y se comprometan a trabajar de manera concertada y articulada. Este es un tema que no solo convoca al sector público, sino también al sector privado, a las empresas, a la sociedad civil, a las organizaciones de base, todos debemos ser parte  de los cambios y no quedarnos rezagados.

Es posible que los niños que nazcan hoy tengan mayores oportunidades que los niños que nacieron hace veinticinco años, no podemos negar que ha habido grandes avances, por muchos años se trabajó para lograr que más niños sobrevivan y que disminuya la desnutrición, las estadísticas nos dicen que hemos disminuido la mortalidad y la desnutrición infantil. Pero sobrevivir no es suficiente, cada vida representa un conjunto de potencialidades, una esperanza para mejorar la vida de los padres, de las personas que los cuidan. Cuando criamos a un niño, nos hacemos más humanos y responsables de nuestros destinos.  Si bien debemos  velar por la salud, protección y cuidado de los niños, esto no es suficiente nos toca darles valores, escucharlos, acompañarlos, brindarles seguridad física y afectiva que les permita desarrollar al máximo su potencial para que puedan pensar por sí mismos, para que puedan tener iniciativas y puedan ser generadores de cambio, en armonía e interacción con las personas que conviven.

El próximo mandatario del Perú, tiene que asumir un gran reto, continuar con la implementación de los diferentes instrumentos de política construidos multisectorialmente y que demandan una rectoría que les permita garantizar su cumplimiento. Entre los instrumentos de políticas está el Plan Nacional de Acción por la Infancia 2012-2021, que coloca al niño en el centro del interés de las políticas sociales y desde noviembre del 2015 se elevó a rango de Ley Nº 30362. Por otro lado, el Plan Nacional de Igualdad de Género 2012-2017, nos convoca a reducir las brechas de desigualdad, en el que hombres y mujeres tenemos los mismos derechos y somos responsables del cuidado de los hijos que traemos al mundo. Aunado a estos planes contamos con un plan estratégico nacional: El Perú hacia el 2021, que tiene como primer objetivo desarrollar capacidades y generar oportunidades para la población en proceso de inclusión social. Todos estos planes requieren de un sistema de seguimiento y evaluación integrado que permita dar cuenta de su cumplimiento y avances, garantizando un presupuesto que sea utilizado de manera efectiva y eficiente.

En el Perú, contamos con programas presupuestales que garantizan la inversión en la infancia, al 2015 hay 35 programas presupuestales relacionados con los niños, niñas y adolescentes. Además, existen otros mecanismos de financiamiento que vienen contribuyendo a contar con mayores recursos para la mejora de la calidad de vida de la primera infancia. Uno de ellos es el Plan de Incentivos a la Mejora de la Gestión y Modernización Municipal y otro es el Fondo de Estímulo al Desempeño y Logro de Resultados Sociales (FED) (2). Todo ello es un panorama bastante alentador pero aún falta mucho por hacer, es necesario seguir gestionando las políticas y programas con enfoques claros cuyo interés superior sean los niños. No se trata sólo de crecer en coberturas sino de garantizar la calidad y la pertinencia cultural de las intervenciones. Los servicios de educación y salud requieren ser universales.

Es importante promover la investigación como un mecanismo para acompañar los procesos de manera seria y responsable, para aprovechar mejor los recursos destinados a la infancia y para generar intervenciones efectivas que impacten en la vida de los niños, sus familias y comunidades.

Si queremos que todos los niños sin importar condición social, crezcan en entornos seguros, saludables y enriquecedores, que les permitan desarrollar al máximo su potencial desde el inicio de sus vidas necesitamos gobernantes que prioricen las políticas sociales, que generen mecanismos de gobernabilidad, para trabajar de manera articulada y eficiente.

La falta de acción para la infancia contribuirá a continuar con el círculo de la pobreza y la inequidad, romper el círculo de pobreza es un desafío que debemos asumir por el bien de nuestro país.

---

(1) http://www.unicef.org/ceecis/crcgencommes.pdf
(2)  http://www.sipi.siteal.org/sites/default/files/sipi_publicacion/sipi_ispi_peru_v2.pdf

Aprendamos a mirar más a los niños y niñas

Foto tomada en Ucayali, MTMZ, 2014

En los últimos años,  numerosos estudios se han realizado con la finalidad de conocer más cómo crecen y se desarrollan los niños y niñas, los estudios nos develan la importancia de los primeros años de vida y el impacto sobre su desarrollo humano. Estos estudios son fundamentales para tomar decisiones sobre las políticas y programas dirigidas a la primera infancia y para garantizar el buen uso de los recursos públicos, dado que la inversión en la infancia trae consigo un retorno económico.

Las diversas investigaciones  nos muestran la complejidad de los primeros años de vida de todo ser humano y la importancia de una mirada integral para lograr su óptimo desarrollo, así como los múltiples factores que están presente y que afectan positiva o negativamente su desarrollo, tales como por ejemplo: la calidad de las interacciones con los adultos que los cuidan así como la calidad del ambiente con el que interactúa desde la etapa gestacional, la importancia de una buena nutrición y agua segura.

Hay una gran responsabilidad de los adultos por ofrecer cada vez mejores ambientes y mejores oportunidades a los niños y niñas.  Pensar en los niños antes de ser concebidos nos permite preparar condiciones para que vengan al mundo con las mejores oportunidades posibles.

Sin embargo, la demora en la implementación de políticas integrales y sostenibles dirigidas a la infancia y la falta de decisiones políticas oportunas, han traído como consecuencia el incremento de adolescentes infractores de la ley y la delincuencia juvenil, que en vez de contribuir a la sociedad, traen consigo la inseguridad y la violencia y por ende, mayores gastos en materia judicial y servicios de rehabilitación.

Implementar políticas dirigidas a la prioritariamente a la primera infancia, implica una mirada integral de las trayectorias por donde transcurre la vida de los niños y las niñas, por un lado el fortalecimiento de la familia como el primer microsistema y a la comunidad de donde salen redes de apoyo familiar, y por otro lado, la oferta de los servicios, los cuales no solo pueden estar enfocados en el incremento de cobertura, que por cierto, es bastante lograr que las familias acudan con hijos pequeños a los servicios, sino de garantizar la calidad de los servicios y el aumento de la demanda por parte de la población.

En contexto de pobreza, aún tenemos una gran brecha que cerrar, es prioritario  llegar a quienes no gozan de los servicios del estado, pero más aún a quienes no tienen acceso a la educación y a un trabajo digno que les permita mejorar su calidad de vida y aportar con su trabajo a mejorar la vida de sus hijos por ende a la sociedad.

Ahora más que nunca, es necesario que existan más personas, organizaciones e instituciones comprometidas con este tema, difundir mayor información a los padres y cuidadores, así como mejorar las capacidades de los técnicos o profesionales  que trabajan directamente con los niños y niñas, ya no es un tema solo para mujeres, como antes se creía, es un tema que abarca a todos los hombres y mujeres, de toda clase social y de toda edad.

Frente a lo mencionado anteriormente, es importante reconocer que cada niño y niña desde su concepción es un ser único y viene al mundo con un gran potencial,  su historia personal, los antecedentes de su gestación o las condiciones de vida de sus padres son determinantes para la mejora o deterioro de dicho potencial. Por ello, mirar más a los niños en su vida cotidiana, más allá de los libros, será una forma de acercarnos a ellos de entender sus necesidades, intereses e iniciativas. Actualmente existen tecnologías que permiten  ver a los niños desde el vientre materno, ver sus movimientos y sentir sus latidos, los padres pueden  ser testigos de cómo se está formando el nuevo ser, esta acción los hace sensibles y genera en ellos expectativas por darle lo mejor.

Mirar a los niños significa ser empáticos con ellos en donde quiera que se encuentren, estar pendientes de lo que hacen, de la forma como los padres le permiten o no que pueda desarrollarse, de estar atentos a sus oportunidades o limitaciones, de tomar decisiones oportunas para el presente y  el futuro de los nuevos ciudadanos. El estado tiene la responsabilidad de ofrecer servicios  de calidad, que se encuentren articulados entre sí, con personal capacitado para brindar orientaciones a los padres y ayudarlos a mejorar sus prácticas de crianza a partir de sus propios recursos. Mirar a los niños implica comprender el contexto social, económico y cultural en que se desarrolla y estar atentos de cómo los propios niños y niñas son capaces de adaptarse a dichos contexto, mirar a los niños es estar alertas para intervenir oportunamente sobre los entornos para que puedan enriquecerlos de experiencias positivas y no sean dañinos o perjudiciales para ellos.

Si aprendemos a ver más a los niños y niñas entonces crecerá la demanda por mejorar nuestras capacidades para mejorar nuestra comunicación con ellos, para interactuar con ellos,  jugar con ellos, para preparar espacios adecuados para ellos, para protegerlos de la contaminación ambiental, para ofrecerles una vida sana y sobre todo, para darles la seguridad afectiva, tan importante para su regulación emocional y para que experimente sin miedos el mundo que lo rodea, para que puedan conquistarlo y transformarlo.

Seguimiento a las gestantes y recién nacidos

Una historia para contar

Esta historia significó mucho en mi vida, en el año 2000, yo trabajaba en Cajamarca en el Proyecto Buen Inicio, visitamos una comunidad rural a 3 horas de la ciudad y contábamos con la camioneta del proyecto. Ese día nuestro trabajo era recoger información de las gestantes y cuando llegamos a la casa de una de ellas, justo en ese momento estaba dando a luz a una preciosa niña. Nosotros nos quedamos un momento con la familia y luego los dejamos para seguir visitando a otras gestantes. Unas horas después la familia de la puérpera nos avisó que no le bajaba la placenta y estaban muy preocupados, el puesto de salud más cercano no tenía condiciones para atenderla así que optamos por llevarla al Hospital de la ciudad, la decisión fue difícil pero algo se tenía que hacer. Durante todo el camino yo tuve en mis brazos a la recién nacida, cuando llegamos pedí a las enfermeras que la pusieran al lado de la mamá para que lacte, pero no dejaron que la bebe lacte, había que atender la emergencia materna y entonces le dije a su papá que la llevara a neonatología. Después no supe más, no me dejaron que me involucrara en el caso. Sin embargo, la mirada de la bebé se me quedó grabada en el alma.

Una semana después me enteré que la mamá estaba bien, pero lamentablemente la bebé había fallecido de neumonía a los pocos días que regresó a su casa. Eso me dolió mucho, me preguntaba qué pasó con la familia, que hizo el personal de salud que atendió a la puérpera?, Me preguntaba ¿por qué las intervenciones solo se concentran en las mujeres y no en los recién nacidos?, ¿qué debemos hacer para que esta situación no se repita? 

Esta historia marcó mi vida, me comprometió más en pensar cómo debemos trabajar con la familia y mejorar las capacidades resolutivas del personal de salud y en todas las instituciones que trabajan por el DIT. Actualmente en el Perú la mortalidad neonatal sigue siendo un problema, sobre todo en las comunidades rurales, es por ello, que el personal de salud tiene que estar capacitándose continuamente para atender a los RN, además el Programa Cunamás a través de las visitas domiciliarias está llegando a las familias de gestantes y recién nacidos y esto es un gran avance.

Hace unas semanas estuve en Cusco y pude ver cómo las acompañantes técnicos del Programa Nacional Cunamás habían logrado que una gestante asista a sus controles y su bebe nazca bien y también acuda a sus controles, esta es Rosita, esperemos que con el acompañamiento del programa y el buen trabajo del sector salud, se garantice buenas condiciones para que Rosita crezca y se desarrolle bien.

¿Qué te gusta del colegio?

Los adultos tenemos muy buenos recuerdos de nuestros años escolares, pero los recuerdos están más relacionados a los amigos y amigas que hicimos en esos años que a las experiencias de aprendizaje. Hoy en día hay muchos colegios, estatales y públicos, cada colegio con diferente infraestructura, con diferentes maestros, cada uno ofrece un mismo servicio que es educar a los niños y niñas, la diferencia está en cómo lo hacen para que los niños se sientan felices, tengan iniciativas y quieran aprender.
Hay veces que los padres podemos decidir optar por matricular a nuestros hijos e hijas en un buen colegio y averiguamos sobre lo que hace, a veces nos emocionamos por la infraestructura o por los logros académicos del colegio, buscamos referencias y tomamos la decisión.
Nuestros hijos se encariñan con su colegio, especialmente con sus profesores, con sus compañeros, no es fácil luego pensar en retirarlos del colegio, sobretodo por el sentido de pertenencia que se construye en el colegio porque el que está viviendo en un colegio lo siente suyo cuando realmente se siente felices de estar allí.
Hace unas semanas el colegio donde estudia mi hijo lanzó un concurso de videos se han colgado en su página web 45 videos cada uno contando diversas experiencias de los chicos, pero sobretodo promocionando al colegio.
Les invito a ver este video hecho por niños de 5to. grado  y envíen sus comentarios.